Mademoiselle, vous devez m'apprendre à lire s.v.p

Depuis déjà près d’un mois que j’organise des diners de récupération que j’ai nommés «les ateliers toubabou». Je dois vous avouer que les enfants qui se présentaient au tout début étaient principalement ceux qui n’avaient pourtant pas le besoin, mais je les poussais à se dépasser avec des exercices plus exigeants. Après 2 semaines, j’ai vu apparaître les élèves qui souffraient d’un important retard : méconnaissance des lettres de l’alphabet, des chiffres de 0 à 100, de l’écriture de leur nom ou encore même de l’écriture spontanée de mots quelconque. Les progrès qu’ils font sont peu mesurables pour l’instant, mais mon but ultime est de les rendre responsables face à leur réussite et je crois leur avoir donner le goût.

Ce matin, ma petite Aminata, une des petites avec un lourd retard académique vient me voir désespérée par ce qui se passait au tableau par l’enseignant tuteur de la classe : «Madame, vous devez m’apprendre à lire s.v.p.» Elle venait de faire un grand pas, celui qui la poussera à vouloir comprendre et apprendre pour elle et non simplement pour faire comme tout le monde. Ce matin-là, je lui ai promis de lui consacrer tous les midis qu’elle voudra à cette tâche bien simple, mais qui s’avère bien complexe pour un enfant de 9 ans dont tous les amis maîtrisent déjà bien cette tâche. Plusieurs des enfants de ma classe avec de lourds retards ont mérité ce sort d’être dans une classe qui ne correspond pas à leur niveau par le refus du parent de les mettre dans une classe inférieure. Pour eux, plus d’années de scolarité signifie des frais supplémentaires dans l’éducation de son enfant, chose que la famille ne peut à priori pas s’offrir à court et long terme.

J’ai vécu d’autres belles petites réussites avec ces enfants en difficultés. Après les avoir préparés de façon individuelle à la dictée de mots de la semaine, j’ai pu constater lors de ma correction autre chose qu’un dégradant 0 sur leur copie. Sur les 5 petits mots, ils réussissaient à en orthographier 1, 2 ou même 3 correctement. J’avais réussi, ou plutôt ILS avaient réussi!!

Au départ, à mon arrivée dans la classe, j’étais déçue de voir le petit groupe de 16 élèves à qui je devais enseigner puisque je venais chercher en Afrique un défi de gestion de grande classe. Avec le recul, je réalise que c’était plutôt égoïste de venir ici en voulant quelque chose. C’est plutôt ces enfants qui ont des besoins bien plus grands et c’est à moi de simplement y répondre du mieux que je peux. Je donne beaucoup et vous voyez ils me le rendent en centuple, comme si j’avais 60 élèves devant moi!!!